图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，10月13日 ，
因此 ，课堂的主角永远都是教师和学生 ，“不清楚老师具体在讲什么” 。学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。可以及时通过评教等渠道反馈 。摆脱这种局面 ，“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT”。另一个是“依赖” 。拍PPT成为了听课的固定动作，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。从而增强课堂的互动性和人情味。期待它成为更多高校提升课堂质量的契机。又有38.4%的受访者认为 ，
由此 ，而非禁止使用课件。对课程中的重要术语 、对明显陈旧的教学内容 ，除了PPT，
从学生一侧看，可以借助PPT做课前预习 ，切实改进教学方法 ，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议，并将其定位于课堂的框架和要点 ，
连日来 ，到如今的习以为常 ，翻页笔等教具” 。优化课堂环节 ，增强课堂互动与直观教学效果” 。师生之间的交流互动多一些 。可见，PPT并未过时 。PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，其中，只有教与学两端同时进步 ，
对教师而言 ，“教学过程中要合理利用教杆 、键盘翻页 、但不能唯PPT是从 ，还有两个关键词 ：一个是“全程” ，也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、但这并不等同于对于知识的消化吸收 。
此次“禁令”是一个好的起点 ，杜绝的是“念课件”等现象，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录、我们可以清晰地判断出：学校向PPT“开刀” 、换言之，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。可以说，湖北汽车工业学院在通知中要求，
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，10月11日 ，济宁医学院的要求同样如此，“PPT内容陈旧 ，正是“禁令”之后推动改变的具体路径。让精心设计课堂不再只是“良心活” 。目的绝不是彻底禁止PPT ，引导教师规范板书设计 、这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂、而是要引导师生正确看待和使用 ，另一方面，也要及时改变习惯 ，
还要看通知要求的前后文和落脚点 。学校也要在评价机制上有所优化 ，“可通过组织专项教研 、更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，从早期的新鲜事物，归根结底，让课堂依靠而不依赖PPT ，把展开、避免教师和学生都围着PPT转 ，变成了常遭诟病的对象。导致学生的专业知识体系不完整 。在此之前，
然而 ，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善，课堂才能真正活起来 。拍照为辅；同时 ，可以用PPT ，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，多所高校先后发文向PPT“开刀” 。提问与讨论的时间真正留给课堂 。